¿Para qué y por qué utilizamos un entorno virtual en la educación presencial?
Autores: Silvina
Casablancas, Pere Duran, Cristina Alonso, Elisabet Higueras, Departament de
Didàctica i Organització Educativa Universitat de Barcelona.
Universitat de Barcelona.
La compañeras de la Licenciatura de Inicial nos presentan
este texto escrito entre otros autores por nuestra profesora Silvina
Casablancas, desde la perspectiva de los autores nos convocan a ensamblar lo
complejo y dinámico de la sociedad actual con las aulas pensadas hace muchos
años. Una instancia presencial que invita a naturalizar lo virtual potencia lo
presencial y se vuelve sanamente cotidiano.
Ampliar las aulas, romper paredes. Problematizar los dos ejes
sobre tiempo y espacio, ejes que tienen que ver con la ubicuidad.
Clasificar o valorar un
entorno en sí mismo, puede ocasionar un riesgo, que es desvincularlo de la propuesta
pedagógica que le otorga sentido, el uso del entorno viene de la mano del
docente que lo guía, por lo tanto todo espacio virtual de aprendizaje está
vinculado a la propuesta pedagógica y nunca separado de ésta.
El entorno virtual en el espacio presencial proporciona el
quiebre entre lo instituido y lo instituyente
También es necesario instalar que existen otros espacios que
forman a las personas, espacios donde también se aprende, más allá de la clase
presencial y junto a ella.
Desde aquí se señala el aporte del entorno virtual a la formación
docente:
·Un saber instrumental específico en el manejo de
tiempos y espacios virtuales.
·Ejercitación en el uso de un entorno virtual.
·Un espacio libre de intercambio de informaciones o
reflexiones al margen de la clase presencial.
·Visibilidad del proceso de aprendizaje de la
asignatura desde el punto de vista individual y grupal.
·Visibilidad de contenidos a tratar y los tramos
propuestos desde la planificación docente
·Posibilitar un espacio más para la comunicación.
·Comodidad para la presentación de trabajos, para la
revisión de temas tratados, para adoptar desde cualquier sitio con conexión a
Internet alguna sugerencia al curso, etc.
¿Qué cuestiones
deberíamos seguir pensando desde el trabajo docente?
·La apertura a nuevos tiempos y espacios, genera
nuevos tiempos de dedicación docente que deben ser considerados en nuestras
planificaciones de clase y de curso.
·El uso de diferentes medios o herramientas siempre
se somete al sentido que puedan tener en nuestra práctica o a las posibilidades
que podamos intuir.
·Se hace necesario tolerar una dosis de
incertidumbre para no sentir miedo ante las posibilidades que se abren y a los
nuevos compromisos en la labor docente.
Para seguir publicaciones en torno a las tecnologías sugiero
que visiten este link:
Y agrego una invitación a un encuentro que será muy
interesante:
Un Entorno Personal de Aprendizaje (Personal Learning Environment)
Un PLE es "el conjunto
de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada
persona utiliza de forma asidua para aprender".
En el PLE de cada persona,
se integran las experiencias que configuraron sus aprendizajes en la educación
formal y las nuevas experiencias facilitadas por las tecnologías de la Información.
Castañeda, Linda y Adell, Jordi
Linda Castañeda: Pedagoga
(Universidad de Murcia). Doctora en
Tecnología Educativa (Universitat de les Illes Balears). Profesora
del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Murcia. Miembro
del Grupo de Investigación de Tecnología de la Universidad de Murcia. Profesora de Nuevas
Tecnologías Aplicadas a la Educación. Miembro del Grupo de Investigación de
Tecnología de la Universidad de Murcia. Nacida en Bogotá (Colombia), Murcianica
de adopción (España). Pedagoga de profesión, estudiante de musicología por
afición, doctora por prescripción facultativa .
Jordi Adell: Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación
y profesor del Departamento de Educación de la Universitat Jaume I (la UJI) en
Castellón (España), donde da clases de Nuevas tecnologías aplicadas a la
educación. También trabaja en el Centre d'Educació i Noves Tecnologies (CENT)
(Centro de Educación y Nuevas Tecnologías) una pequeña (pero muy dinámica )
unidad dedicada la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje,
especialmente en la educación universitaria presencial.
Ha escrito algunas cosas sobre educación y nuevas tecnologías (aunque se
avergüenza de varias) y colabora en algunos proyectos con colegas de otras
universidades. En el pasado y junto al mismo grupo de la UJI, fue uno de los
creadores del primer servidor gopher que se instaló en España y del primer
servidor web español registrado internacionalmente, allá por el 93 (véase una
pequeña historia documentada sobre los primeros servidores web
españoles).También fue uno de los responsables de Dónde?, una base de datos
sobre recursos Internet que feneció en la primera avalancha de portales
comerciales (vid. "Cómo se hizo dónde. Y cómo se cerró, cuándo, por qué,
etc.").
Actualmente se dedica a dar clases y a diversos proyectos del CENT (como
Octeto, un canal de noticias de tecnología educativa, al análisis y evaluación
de entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje constructivistas, a poner en marcha
un sistema de mensajería electrónica para la UJI, al uso de software social
para la creación de comunidades de aprendizaje en la formacion presencial,
etc.) y a reformar los estatutos de la UJI.
Los autores nos invitan a recorrer esta entrevista que explica lo que es
un ple:
Comparto este enlace para que puedan ver nuestra dinamización (Oscar Farías, Claudia Carvajal, Laura Reynoso, Daiana Lanzillotta) en la que organizamos
algunos de los conceptos que abordan Linda Castañeda y Jordi Adell.
Ahora vamos a investigar una nueva herramienta " Delicius ", en la próxima entrada les cuento la experiencia.
